8岁小朋友叫东东，语言流利，身体也很健康。不仅一口气能背上百个国家的名字和首都，数学英语还常常考满分。
但念小学二年级的他，已经被9所幼儿园，加上2所小学退学了。
这么优秀的一个孩子，怎么会被退学呢？
妈妈一脸愁容，叙述说：
★儿子只喜欢火车地图，一个人可以玩好几个小时。每周末，必须要坐不同路线的火车；
★东东虽然成绩优异，但缺乏自律，不听老师管教，在课堂上，还会大声跟老师争论、批评老师的外貌；
★手脚不协调，非常笨拙，不懂团体比赛的规则，他非常不喜欢上体育课、参加团体活动；
★在学校，因为一些不经过大脑的语言或行为，常常会伤到同学。所以他没有朋友，一直非常孤立。
比如：想跟同学一起玩，不懂如何开口，反而是通过拍打的方式与他人搭讪，结果发展成两个孩子打起来了。
几次下来，孩子们排挤他，家长们也联名抗议要求他退学。
2、这些异常表现，原来全是因为“它”听了妈妈的叙述，发育行为科孟青主任说，小朋友沉迷于地图、火车，以及社交互动方面的问题，这些是要引起警惕的。
“东东，这里有一个玩具火车，我们来画火车吧！”
说着她递给了小朋友一张白纸和水彩。在旁边，孟青主任观察到：
东东并没有在纸上画画，而是用水彩在涂玩具车。
“孩子对语言的理解上有偏差，还停留在‘表面’意思上。他在小时候还有什么特别的表现吗？越详细越好。”
在进一步的沟通中，我们了解到：
★东东小时候是一个非常乖的宝宝，早期发育都正常。被抱或骚痒时，也会有反应，但不特别喜欢被逗弄。
★偶尔会看父母，也会对他们大人笑；
★非常喜欢独自一个人，不跟别人玩，动作刻板，比如鞋子要放回原处、玩具必须从小到大排列。只喜欢火车和地图。
★到了2、3岁的时候，孩子这些发育异常开始被他的一些“特异之处” 掩盖：
比如教过一次地理名词，他就全部记住了，坐过一次火车，就能准确说出火车时刻表、每个站；
对数学、阅读非常敏感，算数从来不会错，读过的小故事都是一字不漏的记住...
后来，结合详细的问诊、医学检查，及针对性评估，东东被确诊患上了自闭症，但不是一般的自闭症——阿斯伯格综合征（俗称的天才病）。
这样的诊断，让东东妈妈大跌眼镜。
3、什么是阿斯伯格综合征、有哪些表现啰嗦一句：后面还附有自测表哟，家长们可以看看自己宝宝，有没有相关的高危表现。
阿斯伯格综合征是自闭症谱系障碍中的一个类型。主要以社会交往困难，局限而异常的兴趣行为模式为特征。
它是大脑神经上的原因，由生理因素所造成的。并非由父母教养不当所导致。
我们把整个孤独症症谱系障碍，想象是一条向左向右展开的横线。越往右边代表病症的特质越轻微，越往左边代表越严重。
而阿斯伯格综合征，就是在这条竖线最右边的位置。
这类孩子的智力正常，或高于平均值，大部分能力也和一般小朋友相当。
下面我们来具体了解，阿斯伯格综合征孩子的特质：
01、社会互动的困难
★社交技能差：
很想与人交流互动，但缺乏相应的技巧。比如前面东东拍打同学的做法。
★不知道什么是察言观色，不会根据他人的反应调整自己的表达。
比如不依不饶的和老师争论，大声议论别人的外貌，尤其是对过胖或有肢体障碍的人。
★理解非字面意义的困难：比如东东不理解“画火车”，对句子深层语义、讽刺、双关语也无法懂得，因此经常被欺负捉弄。
★说话大量使用书面语言，让人觉得别扭、古板生硬；
★没有同理心，自顾自的，从没表现过、或给过其他人安慰。
比如孩子和妈妈正在吃早饭，妈妈突然昏倒了，而孩子会等到吃完饭后，才叫家人来帮忙处理。
02、刻板重复性的行为，狭隘、固着的兴趣
★行为模式刻板：
比如有每天要吃一样的饭菜，走一样的路线，用一样的物品。在不预期的情况稍有改变，就表现出比一般孩子更强烈的情绪反应，难以平静。
★对特定事物有强烈、单一的兴趣：
比如只喜欢火车、地图，记火车时刻表，彩票获奖者名字，高山或大厦的高度等。
其他还可能观察到的表现有：
感官异常、注意力问题、肢体不协调、姿势怪异、行动笨拙，运动能力差的现象...
比如
★感官异常：感官刺激包括从视觉、听觉、触觉和嗅觉等。
他对声音、光线、气味、或触觉的过度敏感。或过度不敏感的现象。而导致情绪反应、注意力、课业学习，以及人际互动等方面。
★运动方面：
比如可能比同龄人更晚学会骑自行车、打球等。而且他们的行动总给人笨笨的、怪怪的感觉，在视觉运动协调能力方式有显著缺陷。
如何及早发现这类特殊孩子
阿斯伯格综合征的孩子很容易被误诊，也容易被老师家长误解。
为了能及时发现这些特殊的孩子，这里特别分享一个问卷给大家，建议收藏对照。
问卷的左边是问题的描述，右边是答案栏。请填答的成人根据孩子行为出现的频率，选择适当的答案栏作答。
*注意：
本问卷做筛查用，不能替代诊断，比较适用小学阶段的孩子。
如果发现孩子大部分的分数都落在2至6之间，建议进一步带他去专科做检查评估。
阿斯伯格的孩子不能治愈，只能通过干预训练提升孩子社交技能、情绪及行为的管理、生活自理能力等，促进与同学、老师之间的人际关系，更好的融入社会。
康复训练的内容比如有社交训练、行为矫正、认知训练、情绪调控、心理治疗。
最后，呼吁大家能给予这些特殊孩子理解、包容、与接纳，让我们抓住他们的特点，因材施教！
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