1. 训练正常发音的姿势，避免不正常姿势出现，与儿童讲话，嘴应与眼同一水平线以下，并用手势控制其肩，使其头部控制得更好，在相互讲话时，要注意使他们的头部处于正确位置；面向儿童嘴巴与其同一水平稍低，这样可以避免他的头部向左、右动或后仰，影响发音。 2. 训练时：老师或家长可坐下或蹲下，在不高于其位置与孤独症儿童交谈，同时用手控制其肩或压其胸前；使其更易发音。
3. 刚学发音或说话时，必须要用手帮助唇，使得正确发音。 4. 当儿童的唇、口、舌等动作不能正确互相协调时，从动作模仿入手进行模仿发音的训练及口腔、舌、唇部的运动训练，可以用下颚控制法，即拇指施压下巴的前方及下面，然后叫他发出“啊”音时，即可用手控制他嘴唇的一张一闭，使他交替地发出“啊-呜”等音。
5. 学习是从模仿开始的，声音模仿是动作模仿的高级阶段，训练孤独症儿童的语言，大多数是从模仿开始。语言基础弱的孤独症儿童在语言训练的开始，都要进行动作模仿的训练，请勿忘模仿这项就要求孩子张嘴模仿发音。
6. 动作模仿要从“简单到复杂”的，从粗大动作到精细动作。 7. 理解性语言的培养有两方面的是需要我们老师或家长去做：一方面是要给孤独症儿童丰富的语言刺激；
文章来源于：西南特殊儿童康复
如有侵权请联系管理员删除返回搜狐，查看更多
责任编辑：