其实佳宁还是蛮可爱的，在他不讲话的时候。但一讲话就……
佳宁是一名学生，最近在班里时常被冷落，大家都不爱听他说话。
于是，佳宁来到办公室寻求老师的帮助：
佳宁：“我最近特别苦恼，我就觉得很烦，然后每天都不怎么想去学校。”
老师：“这是为什么呢？”
佳宁：“就是不想去啊，不想上学，我同桌也说她不想去，我同桌的妈妈非让她来，然后她就不想来，但是也没办法...”
老师：“等一下佳宁，老师是问你不想去上学的理由，不是你同桌哦。”
佳宁：“我啊，在学校里，我的同学们每天下课玩的可多了，一般他们打沙包，不然就去跳绳，然后上课的时候也很认真，还会挨个上台演讲，老师有一次布置的一个题目是‘辛苦您了爸爸’，我同桌的爸爸是消防员，我前桌的爸爸是工程师，我后桌的爸爸是...”
老师：“佳宁啊，老师必须打断你一下了，你说了这么多，跟你的烦恼到底有什么关系啊？”
佳宁：“这就是我的烦恼啊。”
老师：“老师怎么没明白呢？”
佳宁：“没人喜欢听我讲话，我演讲的时候也总有人打断我，说不明白我在讲什么，我说了半天我的想法，别人还是问我到底要说什么，为什么别人讲故事的时候身边有一群同学围着听，我讲的时候大家就都不愿意听呢？真的好烦啊。”
简简单单的一个问题，佳宁啰哩八嗦了一大堆，也没有把问题说清楚。比如你问妈妈，妈妈今天晚上吃什么？妈妈说：你今天考试考了多少分?！你一定会不高兴，也会不想听他说话。
于是，老师给佳宁讲了个故事：
老师：第一个故事是这样讲的：一只小兔子在水边走着，一只老虎也在水边走着，水边有很多树，树上结了好多果子，有红色的果子，有绿色的果子，红色的是熟透的，特别甜，绿色的是没熟透的，有些酸...”
佳宁：“老师您快别说了，这个故事乱七八糟的，不好。”
老师：“好，那第二个故事是这样的：有一只小兔子走在水边，突然它看见一只大老虎，就在大老虎马上就要发现小兔子的时候，树上一个熟透了的大红果子掉了下来，砸到了老虎的头上，于是小兔子趁机赶快跑走了。”
佳宁：“好险啊，这个故事可比第一个好多了。”
老师：“还有第三个版本呢：有一只眼睛红红的小白兔蹦蹦跳跳地挎着篮子在水边采果子，水面波光粼粼，果子又红又大，小白兔高兴地哼起了歌，就在这时，一声吼叫把小兔子吓了一跳，它一抬头，居然在不远处看见了一只大老虎，小兔子害怕极了，而老虎也慢慢把头转了过来，就在这千钧一发的时刻，一只调皮的果子从树上‘砰’地砸了下来，正掉在老虎的头上，老虎疼得闭着眼睛‘哎哟哎哟’叫，小兔子一看，赶紧跑掉了。”
佳宁：“这个好，这个最好了。”
看到这里，佳宁的问题想必大家已经有目共睹了！佳宁在老师讲故事的途中三番两次打断老师。那老师的故事有寓意着什么呢？
在老师讲故事的第1个故事，佳宁觉得故事无趣，啰里啰嗦，不知道在讲些什么；
到了第2个故事的时候，老师在故事中加了一些逻辑，让人就有了一些代入感，好像进入到了这个故事，跟着小兔子一起在走了。所以佳宁的反应是？对，这个故事还不错；
等到老师讲第3个故事，又加入了很多的形容词，感觉整个故事就更饱满了，人物也更鲜活了。佳宁就很喜欢听了。
说话毫无逻辑型、总是打断对方、话很多，但没一句动听的……
这些都是这些都是阻止对方掏心、对关系产生破坏的话语之瘤。
会说话是指能判断局势，分门别类，恰好说到对方心坎里。怎样才能说别人爱听，让大家爱听你说话呢？赵茁尔老师在《情商语言课》第六讲中分享了3个原则，记住这3条，讲话才能给有针对性，更有的放矢的切中要害！
小小演说家语言教育提醒您如果你家孩子有以下情况：
1.支支吾吾，很难将自己心里的意思表达清楚
2.说起话来口齿不清，让人很难理解
3.语序颠倒混乱，逻辑思维不清晰
4.说起话来轻声细语毫无底气，轻易被人打断
5.话题不断，但是说不到重点
6.演讲能力差，很难打动人
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