一个人思维的形成有诸多因素，比如遗传基因、家庭教育、学校教育等，但影响最大的还是后天环境因素，孩子年龄越小，受环境因素的影响越大，从孩子成长的过程来看，对孩子影响最大的莫过于老师和父母。
经常会有家长说：“女孩子不如男孩子聪明”“上了高中，学习好的都是男孩子”“男孩子适合学文，女孩子适合学理”等。在这种思维潜移默化的影响下，女孩子就会认为“我学习不好是正常的，因为女孩子都没有男孩子聪明”，但事实上这种认知是不正确的，是对女孩的一种偏见。
在学校里，很多老师都认为学习好的孩子一切都好，当班长的、当课代表的、站队举旗的、参加学习各种竞赛的都是学习成绩好的孩子，老师还经常夸奖那些学习好的孩子脑瓜子聪明，实际上是他们比别人更努力，但并不是他们成绩好，就有责任心、有担当、有爱心，就一定适合当班长、课代表。
在这种不正确的思维的影响下，孩子有可能变得自卑，自暴自弃，把自己学习不好、不成功归结于“命运”，不敢突破自己，勇敢地去尝试。
小时候，妈妈经常对我说：“你五音不全，唱歌不好听，咱家人没有一个有音乐细胞。”所以，我就认定自己不会唱歌，唱歌一定会跑调，从小到大都没有在公众场合唱过歌，总觉得自己一定不行，一定会出丑。
美国心理学家德韦克将人的思维方式分两种：成长型思维和固定性思维，经过数十年的研究，他发现不断成长、成功的人是拥有成长型思维的人，而固定性思维则阻碍了人们的成长。
因为拥有成长型思维的人坚信人的能力是可以通过努力来培养和提高的，他们不会听天由命，不会感叹命运的不公，在这种思维模式的引导下，他们不会因为一两次失败就否定自己，不会因此而退缩。
相反，拥有固定型思维的人相信才能是天生的，很难通过后天的努力去改变，所以，当他们在遇到挫折和失败时，会自然地认为这是自己不聪明、没有天赋导致的结果，从而放弃努力，渐渐地他们就会墨守成规，不愿意去尝试和冒险了，成功就离他们越来越远。
所以，家长请不要轻易地告诉孩子“不行”，不要固化他的思维，鼓励他去尝试，即使是失败了，在尝试过程中也一定能收获很多比成功更重要的东西。
请学会用成长型思维教育孩子
通过以上的讲解，我们明白了固定型思维的危害，如果家长在教育孩子的过程中，潜移默化地将这种思维“遗传”给孩子，对孩子的影响将会多么深远啊！所以，家长一定要学会用成长型思维来教育孩子。
当然这并不是一件容易的事情，因为思维不是在一朝一夕之间形成的，改变也需要花费很大的精力，需要持之以恒的练习。
我们先来看一个例子，当你发现孩子考试成绩下降时，你是否会立马训斥孩子，“你看看你的成绩糟糕成这样，以后怎么考大学，怎么找好工作啊？”这就是一种固定性思维，孩子学习成绩下降了，立马就将这与今后的考大学、找工作联系在一起，事实上这一次考试失利并不能说明什么，那么你为什么每次都会这样训斥孩子呢？显然这是固定型思维在作祟，那么如何才能改变呢？我们可以尝试以下步骤：
第一步，不要责备自己，接纳自己
当你发现自己又在用老的套路教育孩子时，你可能非常自责，完全没有必要，每个人的思维都是固定性思维与成长型思维的混合物，没有人能完全逃脱固定性思维的束缚，坦然地面对，才能做进一步的改变。
第二步，了解固定型思维产生的路径
固定性思维的形成与过去的环境有关，我们总认为孩子一次成绩不好会影响到未来，这种思维模式的产生一定与我们过去的某些经历有关，比如，你小时候读书经常三心二意，学习成绩不好，每次考试成绩都不理想，导致你没能考上好大学，你的很多同学都毕业于名牌大学，现在都拥一份不错的工作，收入颇丰，相比之下，自己是失败的。
你训斥孩子，其实就是对过去自己的一种苛责，你担心孩子再走你的老路，所以，看到孩子成绩退步，你非常焦虑、紧张，忍不住发脾气。
第三步，纠正自己不正确的认知
孩子不是我，其实孩子平时学习很认真、很努力，学习成绩也不错，只是这次没有考好，并不能决定他的未来，我应该放下过去的自己，以一种全新的态度来认识、了解、帮助孩子。
通过以上的练习，我们才能进一步改变固定性思维的影响，减少我们的成见对孩子的影响，并且让孩子在我们的身上学会成长型思维，这将让孩子受益终生。
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