作者：霍霍
来源：积木育儿（ID：jingguanyuer）
这几年，新生代父母更关注阅读这件事了，是好事。可类似这样的提问，在阅读群也越来越多了：
我家孩子三岁了，适合读什么样的书？
有公号在团购某某绘本，大家有读过的吗，值不值得买？
马上到囤货节了，有晒书单的亲吗，急需参考一下。
再看这样一组数据：
仅2019年一个季度，就有6742个童书品牌在市场上动销。
这是什么概念？
如果你的孩子每天读3本书，这些书要读2100天，也就是大概6年的时间。
别忘了，这仅仅是一个季度的新书哦。
真实的市场情况是，新书加旧书同时在卖，今年的以及之前好几年的书也同时在卖，这又究竟是一个怎样海量的数据？
数据来源：开卷【2019全国少儿图书交易会】发布数据
是的，这就是现状。
孩子终于“爱读书”了，可接下来的问题是，给孩子“读什么”呢？
不是没得选，而是“选择”太多了，以至于都不知道怎么选了。
如果做不到心中有数，盲目地去选，能买好买对的几率之小也就可想而知。
可能有人说，反正我就多买吧，这样总没错。跟着书单买，跟着销量买，跟着公号团，买买买，一大堆抱回家，然后呢，让孩子当试金石来鉴别吗？
我想说，可能有家长不差钱，花得起，也舍得花，可是孩子的时间费不起啊，干了这个就不能干那个，时间才是最宝贵的资源。
所以，在这样的大环境里，咱们当父母的，得掌握一个能力，知道怎么在这海量童书范围内画一个大圈。圈外的，咱们屏弃、避免。圈内的，至少是相对科学的，咱们再结合孩子的情况细细寻找。
3岁以前，读书不在于量多，而在于内容适龄和有趣
后台有个妈妈问：
我孩子2岁了，隔壁家5岁的哥哥给了我们很多绘本，是不是看他的就可以，不用再买了。
我不建议这么做。
2岁孩子的绘本，5岁可以看，甚至可能会读出新的门道和收获来。可是不建议2岁的小童看大童的绘本。因为孩子在 3岁之前，最核心的就是，让孩子对书和阅读这件事产生愉悦、美好的体验，激发阅读兴趣。
书跟孩子的接受能力合拍，才会有流畅、愉悦的阅读体验，才有助于阅读能力的发展。
如果书过于简单，孩子读起来无趣、没意思，会导致他总在低水平徘徊。
如果书太难了，过于超龄，会给孩子带来挫败感，产生畏难情绪，伤害阅读热情。一旦伤害了阅读热情，补救也就大费周折了。
所以，3岁前的孩子，读书不在于量多，而在于内容适龄和有趣。
适合低幼宝宝的绘本，配有少量的文字，图画本身就会讲故事，情节简单，内容跟孩子的日常生活相关。
美国知名童书评论作家伦纳德 · 马库斯，谈起适合低幼宝宝的绘本，用四个字来概括，就是 要遵循“此时，此刻”（now and here）的原则，也就是说，书的内容，跟他当下的所看所做的日常生活相关，是他熟悉和了解的，会便于宝宝的理解和接受。
比如我家2岁的小宝最近很喜欢下面这套风靡全球的《小熊宝宝》。
这套书里讲的内容都是跟人打招呼、吃饭、排队、睡觉、上厕所，画面简单，内容重复，孩子们都超喜欢。
还有另外一套书也很受小家伙“宠幸”，那就是《小雷欧》。孩子到了两岁左右，出门玩耍的机会更多，孩子看到了更大的世界，会在这套《小雷欧》里看到自己的影子和生活。
小雷欧和爸爸妈妈一起去骑车，去公园，放风筝，去超市等，绘本内容都是以孩子的第一次体验为主题进行创作。作者被誉为“婴幼儿图画的代言人”，最知道孩子们心里想要看到什么。
3~5岁，买书不要你看得上，而要孩子看得上
我有个闺蜜，穿衣风格跟《我的前半生》里的唐晶一样，黑白灰，性冷淡风。闺女是她打扮的，走在街上跟他一个模子里出来似的。夸张的是，就连给孩子买绘本，绝不要色彩鲜艳的，不要内容怪诞的，不要画面花哨的。她看上的，封面都长得差不多：有艺术感，冷色调，冷淡风。在她眼里，这才是高级的东西。
然而，在她花了上万块疯狂囤积了各种高级的图画书后，她闺女却碰都不愿意碰。问题出在了哪里？
亲子阅读中有三个关键的角色：大人，孩子和书。孩子是主体，父母更像是个牵线的红娘，咱们要给孩子选书提供帮助，可不是替代他。
回到选书这件事，在我看来， 有趣、有识、有品，是挑选好绘本的六字格言。
有趣是孩子觉得有趣。所以，冷淡风可能是妈妈的菜，但不是孩子的菜。孩子就爱看好玩的、荒诞的、脑洞大开的，因为这才是孩子的天性。
比如这几本大家来感受一下。
《长个不停腿》
有一位饱嗝先生吃了一颗豆子，腿开始不停的长，长啊长，穿过森林，穿过大桥，穿过城市，甚至到了车水马龙的大街上，充满了想象力和童趣，孩子会看得哈哈大笑。
《我要一个新屁股》
3~5岁的小孩好奇，自我意识强，所以，这种搞怪的主题绘本，满足了他的好奇心，甚至那么一点点的小破坏感。
干嘛非要总是一本正经，我们的孩子也需要培养点黑色幽默感。
《响屁蔫屁》
放屁也有学问，是“噗—”，还是“丝—”，其实大有不同。孩子们超爱这类屎尿屁绘本，我推荐给很多的孩子，总之看过的没有不爱的。
5岁以上，故事类和知识类不能一头沉
孩子到5岁前后，随着认知能力的发展，以及阅读口味初现，我们就会发现，有的孩子喜欢故事书，而有的孩子喜欢科普知识类的书。
行业内更专业的称呼，叫做虚构类（Fiction）和非虚构类（Non-fiction）阅读。
虚构类指的是现实生活中不存在或者不真实的故事，包括小说、诗歌、戏剧等。故事类绘本大多就属于这一类。
反之就是非虚构类，描写的是现实生活和事实，包括自然科学、社会科学、历史、文化、科学和人物传记等，类似我们说的知识科普类读物。
有父母会认为，孩子的阅读偏好是天生的。女孩就爱故事的，男孩就爱科普类的。因此会选择顺其自然，由着孩子的偏好来。
我不赞同这一点。
在这个文理并重的时代，两类书都重要，都要读，只读故事类，或者只读知识类，都是不够的。
美国的小学，甚至在教学大纲中，对各年级阅读比例上做了规定，比如四年级要求各占一半，然后知识类比例逐年上升。
而且，孩子的阅读偏向其实也不是注定的、无法改变的。环境的因素也不可小觑。有的父母偏爱某一类，总给孩子买，等于人为的给孩子营造了带有偏好和倾向的环境。
那么，怎么把两类书都放在孩子每晚的阅读书单里，我分享一下我的个人经验。
我家哥哥，从小的习惯是每天晚上读3本书， 我跟孩子约定，这3本书的选择权，两本留给他自己，他可以任意选。一本的选择权给我，我就有了补充和均衡的机会。
比如一些新买回家的绘本，孩子因为对新书不熟悉，要让他自己选那得凭缘分。有了我这一票，就可以早点把书送到孩子手里。
还比如四岁多的时候，我们家也出现了阅读偏好，就爱看科普知识类的，我用好这个机会，大量优秀的获奖绘本就照读不误了。
所以，我家哥哥的阅读比较全面，两个类别总量基本保持1:1的比例。
在大量优秀的故事书中，沉浸在别人的人生里，体验有趣、害怕、兴奋、愤怒、幸福等各种感受，触摸人性，做好应对真实生活的各种准备。
也从科普类读物里收获了大量的知识，成了同学嘴里的“问不倒”，还被推选为科学课的课代表，成就感满满。
《揭秘》系列
乐乐趣的这套翻翻书，可以看作是科普类读物的启蒙之作，两三岁的孩子就可以看起来，系列书涉及海洋、大脑、汽车、火车、飞机等。男孩女孩都能找到适合的主题。
《DK儿童百科全书》
要说科普读物，DK的一系列读物当然是孩子书架上不可或缺的，图片全都是真实的摄影照片。这套百科全书，四五岁的孩子就可以读起来。分为5个主题，深度和广度兼具。
暖房子《世界经典绘本》
曹文轩说：“每个孩子都要先看一些给人生打底子的书，再去看其他的。”这套书从世界范围内精选了35个故事，聚集精华，唤醒孩子的情感，唤醒爱，帮助他认识自己找到自己。
所以，真的不要小看选绘本这件事，它关乎了是在成就孩子的阅读热情，还是在伤害它。
而这，是我们花这么大力气，花这么多时间做亲子阅读这件事的终极意义所在，不是吗？
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