初学琴童识谱容易出现哪些问题
学琴初期，家长和琴童往往对弹奏技巧非常重视，而对识谱中存在的问题却很茫然，不得要领。在这个阶段的识谱练习容易出现哪些问题呢？抛开识谱的技巧性，仅从方法上探讨，琴童识谱最容易出现两个方面的问题：一是家长“越俎代庖”，不注重开发孩子的自主学习能力；二是“贪多求全”，填鸭式横塞硬灌。
先说说“越俎代庖”问题产生的原因和危害。
从琴童自身角度来说，刚刚接触识谱的琴童大多数年纪较小，理解力、自制力都相对较弱；很多孩子识谱时不可避免地会经常出现音高、拍子、指法等方面的错误，由此可能导致视奏速度慢，错误频率高，双手合在一起，初期容易间断等问题。究其原因，和孩子年纪小、粗心、接受理性化知识能力较弱、手眼之间协调能力较差等有关系，这些不是孩子的错，是儿童成长过程中必定会经历的阶段，只是在练琴时体现出来，家长看着着急。
有些家长为减少这些问题的出现，干脆代替孩子识谱，孩子练琴时自己在旁边帮着唱，孩子“假装”在看谱子。压根没有仔细看谱子上写的是什么，被动地按照家长唱的谱子弹。这种方法虽然在早期可以提高练琴效率，但孩子识谱能力的提高却受到极大的限制，进而养成依赖的环毛病。开始时家长的替代作用效果似乎不错，但与琴打交道的毕竟是孩子，随着难度的加大，必然会达到一个临界点——家长因不弹琴而无法面对较复杂的乐谱，而孩子因长期依赖家长，又无法自主学习。
解决这个问题的最好办法是初学时应注意培养孩子自主识谱的能力。学琴初期的曲目一般都比较简单，识谱难度也比较小，只要家长有耐心，将识谱与技能的练习兼顾起来并不困难。家长的主要职责是监督和协助，如果孩子实在没有办法达到识谱要求，家长可以适当地给予提示，如协助打拍子或练习一下有难度的音型和节奏，提醒孩子识谱时出现的错误等。
再说说“贪多求全”问题产生的原因和危害。
很多家长希望孩子在一定时间内尽早掌握全部识谱知识，请老师、上学习班，恨不得一下子将全部乐理知识和识谱知识学完，但效果却往往是事与愿违。这是因为过于集中的学习，既违背了孩子学习识谱的规律，又大大增加了学习的难度。就琴童所需要的识谱知识而言，在一定时间内学完并不困难，但识谱不是单一的理性化问题，需要长时间的磨练，熟能生巧。很多乐谱上的内容孩子以前都演奏过，但这并不意味着相关的识谱问题就此解决了，只有主动地、长期地接触之后，才能达到既能认识，又能表达的效果；而一味地贪多求全，很可能学习之后什么也记不住。
其实，家长大可不必要求孩子提前、全面地掌握识谱知识和技能。随着乐曲演奏难度的加大，孩子识谱所需要的知识也会相应增加，在练琴的环节中检验，是最省时、最容易取得成效的识谱方法。
好的识谱方法，可以收到事半功倍的练习效果，也会减轻孩子的厌烦心理和抵触情绪。
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