最近，有读者妈妈和萧教君分享了这么一件小事。
昨天早上送儿子去上学，路上遇到同班女同学，两个人一开始很开心的在玩闹，突然小女孩过来跟我说，阿姨，xx刚才踩我脚还不道歉......
我说，对不起啊，他不是故意的，要不你先别跟他玩了。结果，小姑娘转头又跑前面去跟我家孩子玩了。
小姑娘妈妈就在一边跟我吐槽说，闺女最近不知道怎么了，可喜欢告状。在家一会儿说某某同学下课在走廊乱跑撞了人，一会儿又说谁谁谁上课捣蛋不听老师话，还经常说哪个同学经常不跟她玩之类的。
姑娘妈妈有点犯愁，自己家的小孩总喜欢向老师“打小报告”，以后会不会被别的小朋友孤立？老师会喜欢爱打“小报告”的学生吗？
这位姑娘妈妈的担忧不无道理。无论在学校还是在职场， 对爱打小报告的人，我们通常采取的办法是敬而远之和嗤之以鼻。
那么作为大人，对于爱打小报告的孩子，又是怎么看待的呢？
最讨厌爱打小报告的人
没想到我儿子也学会了打小报告
辰辰爸爸坦言，自己生平最讨厌的就是爱打小报告的人。“因为小时候我不是一个标准的好学生，干过不少小坏事，更做过许多违反班级纪律的事。我的坏事只有小部分被报告出去，但这些也足够引得我对每一个打小报告者都特别厌恶。”
所以辰辰爸爸平常给儿子的教育就是不要打小报告，有什么矛盾小朋友之间自己解决。解决不了了再当面找家长。
然而有一天，关于打小报告的冲突还是爆发了。
当时幼儿园大班的辰辰因为邻居的小朋友不将玩具借给自己，哭着跑去找邻居告状，哭诉邻居家的孩子欺负自己，邻居因此责骂了自己家的孩子，让出了玩具。辰辰拿着从邻居孩子手里要来的玩具兴奋地回家了。
辰辰爸爸看到辰辰拿着不是自己家的玩具在玩，上前询问，问清原委后，瞬间不淡定了！怒不可遏的他动手打了儿子！之后带着辰辰将玩具送回给邻居，并赔礼道歉。
“儿子哭我也心痛，但是我要教育他，为了一点利益，背后告状，是要不得的行为啊！”
可不可以不要再告状了
老师其实不想听......
今年刚毕业担任一年级班主任的优优老师，一天到晚有处理不完的事，其中就包括处理各种“小报告”。
对此，优优老师苦笑道，每天，双脚还没跨进教室门槛，就有学生跑到你面前告状，往往还是些鸡毛蒜皮的小事。
“优优老师，xx在走廊上撞了人！”
“优优老师，xx抢我的笔！”
“优优老师，xx上课说话！”
一开始，她会表扬这些“打小报告”的孩子，“谢谢你告诉我，你不能和他犯一样的错误哦。”但是后来，有越来越多的小朋友乐此不疲向她报告，“优优老师，xxx又怎么了。”以此来夺得老师的关注。
听着这些稚嫩的话语，优优老师又好气又好笑，心里一阵无力感，“有时候我真的很想和他们说，能不能不要再和老师说这些鸡毛蒜皮的小事了，老师真的不想听……”
孩子问：
看到小朋友做了坏事，不该告诉老师帮助他改正吗?
很多萧山家长对于孩子打小报告会有一点担心，但同时，自己内心也有疑惑。有家长反映，自己教育孩子不要随便打小报告，结果孩子反问：“看到小朋友做了坏事，不该告诉老师帮助他改正吗?”这位家长被问得一愣，不知道怎么回答才好。
萧教君询问了一位经验丰富的小学班主任李老师，她说自己当了这么多年班主任，确实有些孩子喜欢动不动报告老师。
李老师认为，“可以报告”。但是动机的不同，决定了是告知还是告密。
如果没有人处在危险或者陷入麻烦中，情况也不紧急，并且不需要大人的帮忙，对于别人犯的小错误，最好不要‘出卖’他。但如果是大事，会伤害到他人，比如学校有小霸王欺负人，那么孩子就应该举报。
听孩子的报告时，还得把握几个前提。
一是鼓励“有话好好说”，即就事论事，实事求是，不添油加醋。
二是鼓励“有话当面说”，碰到孩子私下偷偷反映（班级）问题时，我会鼓励他尽量当全班同学说，并当着大家的面对这种“关心班级发展，善于发现细节”的行为予以肯定，从而对报告者和所有同学舆论导向和指引；。
三是引导学生“只报告原则上确实错误的行为”， 孩子年龄还小，有时并不能完全理解告知和告密之间的差别，需要大人给孩子宽容和指导。在孩子“告状前”让他们多想想那个人是否伤害到了别人？是出于故意的还是偶然的，自己“告状”之后会给对方带来什么麻烦？当孩子能够思考清楚这些问题后，相信他会知道自己应该怎么做才是正确的。
打小报告也可能是孩子独立解决问题的能力不足？
家庭教育与儿童情商培训专家倪志勇则认为可以简单地把孩子打的小报告分为两类，一类是和自己无关的，另一类是和自己有关的。如果孩子打的小报告都是与自己没有关系的，那就要看孩子在班里是不是不被同学和老师注意，打小报告只是为了引起关注。
如果孩子打的小报告是和自己有关的，那就要看是不是孩子独立解决问题的能力不足。
如果家长在生活中总是帮助孩子解决问题，使得孩子遇到一些小问题就依赖于家长，就需要改变教育方式。“孩子受到别人的侵犯就打小报告，体现出孩子处理各种问题的能力的不足。”倪志勇解释说，比如受到其他小朋友的侵犯，可以直接询问对方为什么要这样做，可以表达自己的感受和主张，例如说“我已经生气了，不要老是撞我，不要随便动我东西”。
一些孩子确实连受侵犯后表达感受、观点、立场的能力都没有，遇到问题无法独立解决，只能求助于老师或家长。他们有些是没有形成这种意识，有些则是缺乏自信和勇气。
倪志勇介绍，“遇到这种情况，家长应该积极想办法帮助孩子发展独立自信的能力，与别人沟通、表达观点的能力。这点在家庭中就要培养。当然，在家庭中，家长对孩子是不是足够尊重，是不是能让孩子独立地表达感受和想法也很重要。条件允许的话也可以参加专业训练。”
各位萧山家长
你家的娃爱告状吗？
对于告状，您又是什么态度呢？
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