我们都希望，自己的孩子能成为一个温暖的人——他/她能有同情心和同理心，能去帮助弱小，也能坚定自己的责任。可是，温暖的孩子如何养成？一位老师在自己的日常教学工作中，发现了培养暖心孩子的秘密……
一个班里，孩子头疼脑热不舒服是常见的事。偶有孩子控制不住，会直接呕吐在教室里。这时候，班里的孩子就瞬间分为两类。
一类捂着鼻子赶紧跑开，并且大声喊：好恶心啊。另一类扶着生病的孩子去洗手间，并帮忙打扫的。第二类孩子不多，但班里总会有那么几个。就像我们班总有一个孩子在这时候会最先最主动站出来帮忙。
孩子说：“每个人都有不舒服的时候，大家要互相帮助嘛。我也生过病，那时候爸爸妈妈照顾我，我就会觉得没那么难受了。”
原来是爸爸妈妈照顾他的行为感染了他。那么，难道其他孩子就没受过这种待遇吗？当然不是。现在的孩子平时都金贵得不得了，何况生个病什么的，肯定是全家齐上阵。
做父母的很有智慧，让孩子体验被照顾的感觉，也让孩子有照顾他人的机会，孩子才会知道我也是家庭里的成员，照顾他人也是我该做的。
而不是，我生病的时候大家都照顾我，爸爸生病的时候妈妈照顾就行。既然是家庭的成员，既然是相亲相爱的一家子，那就是该是互相的。得让孩子知道，没有什么是天生该享受的。
我们常说，现在的孩子真是越来越以自我为中心了。其实认真想一想，这种中心感从来都是做长辈的赋予他们的权力。
说到这儿大家明白了，但也一定有家长会觉得质疑现在的孩子这么忙，哪里有空再做点家务？家长心疼孩子，想让孩子多玩会儿多睡会儿，就什么都自己承包了。
这些似乎父母顺手就能做的事为什么非得让孩子做呢？因为只有这样，他才会有责任感，他才能体会父母的不容易，也才能真正知道自己是这个家庭的一份子，而不是只有作业才跟他有关。
所以，当我们在一味用物质奖励来让孩子做事时，第一否认了孩子是这个家的成员，第二不仅不利于培养孩子做家务的习惯，还在阻止他做家务，因为一旦奖赏消失，孩子做家务的行为也会消失。
别让孩子特殊化，别特别优待孩子，别让孩子觉得一切都理所当然。让他参与日常的事务，孩子会在日常的点滴中变得有担当、有爱心，长成温暖的模样。
来源：人民教育
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