孩子的成长遵循一定的心理规律，作为父母，若能遵循规律进行正确教育引导，很多事情可以事半功倍，以下五个历史上著名的心理学效应可以给父母提供一定的启示。
瓦拉赫效应
奥托•瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者。
他刚读中学时，父母为他选择了文学之路，一个学期下来，老师给出的评语是：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥，难以造就文学之材。”
此后，父母又让他改学油画，可瓦拉赫既不善于构图，又不会润色，成绩在班上倒数第一。
面对如此“笨拙”的学生，绝大部分老师认为他成才已无望。只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的素质，建议他试学化学。
他和父母接受了化学老师的建议。这下瓦拉赫智慧的火花一下子被点燃了，终于走向了成功之路。
每个孩子都有自己独特的天赋，智能发展都是不均衡的。
父母要帮助孩子发现他的优势智能，使孩子的潜能得到充分发挥，便可取得惊人的成绩。
当孩子在某一方面表现不佳时，千万不要给孩子贴上“笨拙”等负面标签，也不要跟别的孩子比较，而是要有耐心和信心，给孩子尝试不同领域的机会。
兴趣是最好的老师，父母可以从孩子的兴趣出发，再结合孩子的性格和能力，引导孩子找到适合自己发展的方向。
踢猫效应
一位父亲在公司受到了老板的批评，憋了一肚子火，回到家就把沙发上跳来跳去的孩子臭骂了一顿。
孩子心里窝火，狠狠去踹身边打滚的猫。
猫逃到街上，正好一辆卡车开过来，司机赶紧避让，却把路边的孩子撞伤了。
这就是“踢猫效应”。
负面情绪是会传染的，尤其是从强者到弱者之间的传递。
在教育孩子的过程中，由于父母和孩子身份的差异，孩子很容易成为父母负面情绪的宣泄口。
当父母遇到挫折或者心情不佳时，要觉察自己的情绪和感受，一旦觉察到情绪不对，可以暂时把自己和孩子分开，也可以坦诚告诉孩子自己需要时间处理情绪。
情绪是一种能量，会来也会去。父母学会接纳自己的负面情绪，做自己情绪的主人，而不是被情绪主宰，负面情绪终会消失。
父母也要学会疏解自己的情绪，可以找朋友倾诉，可以诉诸于笔端，也可以做其他事情转移注意力，但千万不要让孩子成为自己的情绪垃圾桶。
皮格马利翁效应
皮格马利翁是古希腊神话里的塞浦路斯国王， 他爱上了自己雕塑的一个少女像， 并且真诚地期望自己的爱能被接受。
这种真挚的爱情和真切的期望感动了爱神阿芙狄罗忒， 就给了雕像以生命。
最终雕塑变成了真正的少女，成为了皮格马利翁的妻子。
皮格马利翁效应又称罗森塔尔效应。美国心理学家罗森塔尔到了一所小学，给校长和老师们一份名单，告诉他们这些学生在IQ测试中表现优异，更有发展潜力。
事实上，这些学生的名字是他们随机从班级名单里抽取的，与IQ测试毫无关系。
半年后，这些在名单上的学生的表现竟然真的比没被抽中的孩子更好，进步更大。再后来，他们在不同的职业领域取得了傲人的佳绩。
期待和信任是一种力量，在教育孩子的过程中，我们要向孩子传递积极的期望，这样孩子会获得向上的动力，变得更加自信。
孩子小的时候，很容易受到父母语言的暗示，慢慢变成父母期待的样子。
父母常使用积极的语言，孩子就会朝着积极的方向前进；父母若使用消极的语言，孩子也会怀疑自己，甚至放弃努力，自暴自弃。
如果你认为孩子是一块朽木，他就很难突破这个魔咒成长为一颗大树。如果你能看到孩子最独特的方面，不断鼓励他，他就会有信心并不断努力，最终走向成功。
定势效应
有个农夫丢了一把斧头，怀疑是邻居的儿子偷的，于是观察他走路的样子，脸上的表情，觉得邻居儿子的言行举止就像偷斧头的贼。
后来农夫找到了丢失的斧头，他再看邻居的儿子，觉得言行举止中没有一点贼的模样了。
当我们用“老眼光”或者已有的知识经验来看待当前的问题，就是定势效应。
当孩子进入青春期后，许多父母感觉孩子像变成了另外一个人。原来活泼的孩子现在变得沉默不语，原来听话的孩子现在变得逆反任性，面对孩子的变化，父母感到很痛苦。
但其实，孩子进入青春期，生理、心理和情绪都会发生很大变化，父母需要用发展的眼光看孩子，不能再凭借自己原来对孩子的了解，用对待小小孩的方式来管教他。
当遇到问题时，青春期孩子需要尊重，更需要父母以平等的姿态一起探讨问题，必要时还可以降低姿态，向孩子请教，表示自己对孩子的“崇拜之情”，这样能让亲子之间沟通渠道更畅通。
若父母动不动就用“我吃过的盐比你吃过的饭都多”这样的话来倚老卖老，换来的只能是孩子的沉默或反抗，以及亲子关系的疏远。
蔡戈尼效应
1927年，心理学家蔡戈尼做了这样一个实验：她将孩子们分为甲乙两组，同时演算一些相同的数学题目。
唯一不同的是，她让甲组的孩子一气呵成地演算完所有的题目，而让乙组的孩子演算到中途时，突然下令他们停止演算。
然后，她让这两组的孩子分别回忆刚才演算过的题目。结果表明，乙组的记忆效果要明显高于甲组。
这是因为，人们在解决问题的过程，大脑一直处于极度紧张的状态，一旦问题解决后，大脑神经就会立即松懈下来，因而会很快遗忘；而那些还没有完全解决的问题，则一直会潜藏在大脑中，从而使大脑产生深刻的记忆。
这就是“蔡戈尼效应”。
人们天生有一种办事有始有终的驱动力。有时候孩子看电视停不下来，是因为动画片在上一集结束时留下了悬念，吸引了孩子的好奇心，孩子看完一集还想看下一集。想想我们大人追一部好看的电视剧也是如此啊。
对小孩子，我们可以选择以完整故事为一集的动画片，同时和孩子提前约定好，这样孩子就能看完立刻放下。
每晚给孩子读故事的时候，到了精彩处就停下来，吸引孩子第二天还要继续听，慢慢地孩子就养成了爱阅读的好习惯。
想培养孩子今日事今日毕的习惯，可以和孩子一起制定一个待做事项表，每做完一项就打一个对勾，把所做之事可视化，孩子会感受到成就感和满足感，更有利于激发孩子努力学习、认真做事的动力。
来源 | 新东方家庭教育
编辑 | 思维智汇返回搜狐，查看更多
责任编辑：