1
又近一年教师节，我想写一篇不煽情的命题作文。
致敬老师，不止于节日，但特定的氛围，会格外触动记忆的神经，让你想起许多过往的人和事。
那些深埋于心的点滴，如果不是刻意想起，你会以为它们被岁月掩藏的悄无声息。
润物细无声，却又显化于行，不过就是一个好老师对你的最大影响。
蔡绍曦老师获得过许多的荣誉，身上有很多的光环。
但我以为，最初打动学生的，肯定不是那些荣誉和光环，而是学生的所见所闻所感。
能一直打动学生的，也不是荣誉和光环，而是她由内而外让你敬佩又想靠近的人格魅力。
或许，这就叫亲和力吧，是外在的言谈举止，更是灵魂深处的内在力量。
2
蔡老师的亲和力，很少有学生“抵御”得住。
2007年，我呼吸科实习的第一天，不过二十几分钟的日常早交班，我就感受到了她的温暖、严谨和善教。
轮科的值班师兄开始汇报，旁人都看得出他的紧张。蔡老师倾听着，带着微笑；注目着他，眼神透着鼓励；不时点头表示认可，不时在纸上记录着。
十分钟的汇报，对师兄来说可能特别难忘。我看到他语调慢慢稳定下来，最后还挺满意自己的表现，因为他一连回答了蔡老师提出的好几个问题。
蔡老师重新把交班的重点患者做了梳理，肯定值班大夫的处理与考虑，也补充了他的不足，包括交班记录上应该如何“字斟句酌”。
她又告诉在场的我们，值班遇到这样的情况怎么思考，如何通过值班和写交班记录锻炼临床思维。
这样的早交班，让我眼前一亮，听得格外仔细。
我第一次意识到，原来值班记录的每一句都不是废话，背后体现的是一个临床大夫的功底。
我第一次意识到，原来听交班不只是执行核心医疗制度，也是我学习成长的极佳渠道。
这样的授课，自然是蔡老师临时起意的，但后来的接触，我发现听她给学生讲课不是可遇不可求的，而是家常便饭。
在每个早交班、每个查房日、每次与学生互动中，她总是自然而然的，用手上的病例，又或者从她的故事会里，信手拈来，随时随地的带教和指导。
看似临时起意的背后，是那份无比的执着与热爱。
她的倾听，会让你勇于表达；她的鼓励，会让你变得自信。她的乐教、懂教、善教，让一批批学生爱学、会学、真学。
3
呼吸科是个大科室，因为病种多、病人多、学生多、事多。
呼吸科又像是一个小科室，因为哪怕一个实习生、轮转生，都会感到主任离他们很近，总能感受到来自主任的关心，总能因为病人和主任保持紧密的互动。
上面的感触，我在短暂实习阶段就领悟到，在2009年轮转时则体会至深。
蔡老师查房过的病人，尤其是让她放不下心的，她总是盯着很紧。
你不知道哪一天，她突然喊你到办公室，让你把片子调出来，了解患者的近况。你也不知道哪一天，蔡老师突然过来跟你说，“小肖，我们去看看88床”。
我以前很少有这样的机会或者勇气，遇到不解的问题，除了问自己的带教老师，竟然可以毫不紧张，甚至是很开心、很期待的，跑去问科主任。
那会我管了一个肾病综合征、肺部感染、突发休克的患者，除了医疗组的老师盯得很紧，蔡老师也时常过问他的情况。
患者的休克原因，用心源性、低血容量或者感染都不好解释，是不是有肺栓塞等其他的可能呢？虽然，当时患者CVP不高，不符合梗阻性休克的典型表现。
在蔡老师的指导下，医疗组安排了急诊CTPA检查，最后患者确诊为大面积肺栓塞，随后进行了溶栓和抗凝治疗，患者恢复的很好，后续转到肾内科进行肾病诊疗。
这个成功的危重病例，后来蔡老师指导我做了课件，她在许多场合都进行过授课。肺栓塞在那会不像现在这么常见，溶栓的经验也没有那么多。
这期间，蔡老师解答了我对这个病例的许多疑惑。
她的言传身教让我明白
危重病人应该如何守护，如何去加强多学科协作。
为了患者，好大夫应该想尽办法、动用一切可以动用的资源。
现在想来，蔡老师那时对我的影响，早已不是某个知识或技能的传授，而是对我思维框架的铺垫，对我职业素养的熏陶，对我为人处世的启发。
4
定科后担任住院总医师，蔡老师成为我最坚强的后盾。
呼吸科的住院总向来事务繁杂，经常需要参与科内外的抢救，对年轻医师的考验颇多。
我刚结束规培定科四个多月，就开始承担住院总的工作。虽然入科后做了很多的强化和准备，但我既有压力，也信心不足。
师姐交班说了很多，我现在只记得这一句——不怕的，搞不定除了找二线三线，随时也可以找主任。
蔡老师也这样鼓励我，没问题的，处理不了的问题，随时汇报，随时请示。住院总的号码，在她手机里从来都在白名单，无论是深夜还是休假。
我已不记得有多少次求助蔡老师了，但她总是会第一时间给我反馈和帮助。
令我印象深刻的是
第一次在急诊会诊哮喘发作的孕妇，虽然有知识储备，但没有临床经验，是蔡老师指导我急诊用药处理，随后收住患者入院。
第一次在外科会诊高度考虑大面积肺栓塞的患者，因为没有条件外出做检查，是蔡老师最后做了判断，指示进行溶栓治疗，最终让患者转危为安。第一次在半夜时分，遭遇突发断电、ICU呼吸机储备电不足，我安排值班大夫和护士们做好重病人供氧保障，也紧张的给蔡老师打电话做汇报。
又或者
其他科会诊时，发现很有意思又有疑惑的病例，能得到蔡老师的分析和解读。
遭受误解委屈时，能得到蔡老师的支持和鼓励。
遇到无力协调之事时，能得到蔡老师亲自出面化解。
正是有了蔡老师的坚强后盾，每一届的呼吸科住院总，努力工作，都成为医院的优秀住院总。
他们和我一样，都有许多从蔡老师那收获的感动，都有许多与蔡老师一同经历的精彩故事。
5
结束住院总后的这六年多，又或者内科规培基地成立的这四年多，蔡老师对我临床和教学能力的指导从未间断。
在我生活经历困难和遭受波折时，蔡老师也一直给予我理解和鼓励。
成为蔡老师的学生已十几年，我还是可以从早交班，听到她的真知灼见；我还是可以从主任查房，领悟她的临床修炼；我还是可以从内科病例讨论，感受她“学在其中”，也“乐在其中”。
成为蔡老师的学生已十几年，我时常思考
是什么样的“医学之美”，令她对临床工作如此热爱？
是什么样的“为师之道”，令她对教学事业执着奉献？
是什么样的“快乐之本”，令她能量充沛，感染着每个人？
我还没有答案，我也可能做不到她那样。
作为她的学生，我一直心怀感恩。
我愿努力向前，一直向前，用心做好每件事，像她教给我的那样！
又是一年教师节，学生诚挚地道一句——
蔡绍曦老师，节日快乐！谢谢您一直以来对我的指引、培养和帮助！您辛苦了！
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文章来源 | 肖大夫的笔记本公众号
微信编辑 | 许诗园
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