社交能力对于成功至关重要，一项20年的回顾研究发现：幼儿园中有更高社交技能（分享、合作、助人）的人，成年后教育程度更高，拥有更高的薪水。相反，社交能力较弱的孩子，更有可能辍学，滥用毒品和酗酒，需要福利救助。
要培养孩子的社交能力，首先要知道什么社交。有人说，打招呼、一起玩耍、交朋友是社交，这些当然都是社交，但是社交其实远不止这些。
假设你和一个陌生人坐在一个房间里，你们隔得远远的，各自看着自己的手机，没有出声，也没有看对方一眼，请问你们之间有社交吗？
回答是肯定的。
请问陌生人对你有没有想法？别不好意思，他当然对你有想法。他认为你没有攻击他的想法，不然他撒腿就跑了；他认为你举止正常，不然他会用费解的眼神看你（所以其实只要你曾经和自己的男神或女神待在或一个空间，你都可以大言不惭地说：他/她曾经对我有过想法……）。
你在这个房间里的举止会和在其他地方一样吗？不会的。你不会脱去鞋子躺在椅子上，就像你躺在卧室的床上一样；你不会放声歌唱，就像在浴室里一样。因为你不想陌生人认为你是一个奇怪的人。
在这个空间里，你和陌生人没有任何互动，却已经进行了量子纠缠社交思考——你在想着他，他在想着你，你知道他在想着你，他知道你知道他在想着你……
最终这些思考影响你和对方的行为举止，因为你们都希望对方能对自己产生所期望的看法。你期望他把你当做一个正常的陌生人，所以你悠闲地坐着安静地看手机。
如果他正好是你的男神，你可能会期望给他留下不可磨灭的好印象，因而优雅地端坐着，找一个能够反映你的睿智的话题，去和他聊天。
在步入这个房间的瞬间，这些想法飞快地在你脑海中转过，你已经决定好了以何种方式和这个陌生人相处，这就已经是社交了。这一瞬间的思考就是社交能力中很重要、很基本的一个部分——社交思考。社交思考帮助我们决定怎样做和如何调整行为，好让别人对我们有我们期待的想法（当然，通常是好印象、好想法）。
社交的本质是share（分享与共享），只要与人共享了社交空间，就会考虑到他人，就会存在社交思考，就有社交。会场里的人会保持安静，咳嗽也刻意压低声音；在超市收银口大家安静地排队；开会时趁领导不注意偷瞄手表，而不是明目张胆地举手看表，这些行为都是因为考虑到了别人对自己的想法，希望别人对自己有好印象
我们来看看一个2岁男孩的社交思考和行为。
一个2岁的男孩被妈妈带进了我的诊室，妈妈对男孩说：“叫阿姨好！“男孩看了我一会儿，没有做声。他打量着房间，看到了一旁的玩具，露出了向往的表情，但是迟疑地看着我。“这些玩具都可以玩，你去玩吧，阿姨和妈妈聊会儿天。“我对他说。他开心地走过去，脱掉鞋子，坐到地垫上玩起来了。
妈妈有些不好意思，小声地说：“他不喜欢打招呼，也很害羞，怎样培养他的社交能力呢？”
虽然这个孩子没有对我打招呼，也没有和我说什么话，但是在我看来，这个孩子有很好的社交思考和行为。
他知道一些社会规则，也知道遵守这些规则会让别人感觉很好。例如别人的东西，需要同意后才能玩；垫子需要脱鞋才能上去（通常2岁的孩子做不到）。
他会考虑到我和妈妈的想法并配合，因为30分钟的就诊时间，我和妈妈能够不受打搅地交谈，在体格检查的时候，他也能够温顺地配合。
遵守规则和换位思考，这些都是他良好社交能力的体现。而打招呼，是这个年龄段社交能力中可有可无的一个技能。
下面故事中，7岁的姐姐展示了她优秀的换位思考能力。
小明（5岁）前段时间过生日的时候，朋友送了一盒乐高。当时另一个朋友送了一盒一模一样的乐高，所以妈妈就把其中的一盒送了人。朋友来家里玩，看到了这个乐高。
朋友：这是我送给你的乐高。
小明：这盒不是你送的，你送的乐高妈妈送人了，这是别人送的。
朋友：……
姐姐（7岁）：这盒是你送的，妈妈送别人的是另外一盒。我们特意留下了你送的这一盒。
5岁的小明的语言能力很成熟了，但是他的社交思考并不成熟，还不能很好地“透视”别人的想法和换位思考。而7岁的姐姐这个能力已经很成熟了，灵敏地探测到朋友会不高兴，连忙说话来挽回。
大部分心理行为发展正常的人，会运用自己的直觉，在脑海中塑造一位“社交私教”，从幼年到成年，这位存在于我们大脑中的“私教"不断指导我们的社交能力发展。
3岁的小哲爱半路插话，因为他认为大家和他这时在想着同一件事情。我4岁的女儿对她的朋友说笑话，朋友完全不觉得好笑，因为女儿默认朋友和自己一样知道故事发生的背景，只说了最好笑的那一句话。
他们的换位思考能力还不成熟，但他们脑子里面的“社交私教”会帮助他们看到别人的反应，调整一下次的做法，学习如何做得更好。到了小哲5岁时，他可能就明白交谈需要轮流，听完别人的话自己才能发言了；而我的女儿到了上小学的年纪时，她也明白了好的笑话需要上下文的铺垫。
但是，不是所有的“社交私教”都能力很强，当“社交私教”能力还不成熟或者很弱的时候，爸爸妈妈可以成为孩子的“助理社交私教”。下一次，我们再讲一讲家长怎么帮助孩子培养社交思考。返回搜狐，查看更多
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